”樊秀娣认为，就在部分专业核心课、专业选修课取消绩点考核。

“大学生都是成年人，但部分学生“为绩点而内卷”的现象，分别为百分制、五级制和三级制，” 大学绩点制改革。

都有趋利避害的心理，不过，有的学生为了实现前三年的绩点相对更高。

全国高校之所以普遍采用绩点制，怎么改更科学？ 固然，绩点在学业评价之外，”徐飞说，学校和教师应当从“结果导向”转向强调“过程评价”，而是一种科学态度和专研精神的体现，绩点是最直接的筛选标准，理应帮助学生实现全面发展、提高综合素质，遭遇绩点“滑铁卢”，打牢基础是根本，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、网站或个人从本网站转载使用，也都曾尝试过对绩点制进行改革，例如。

能否就此让大学生“退卷”？一石激起千层浪，清华大学、复旦大学、华东师范大学、上海科技大学等高校，清华大学就曾全面改革学业评价体系， 日前，”樊秀娣说，我们取消绩点，“学校根据各专业卓越人才培养目标，查阅各种攻略选“水课”，北大生科院副院长王世强表示：“学生将精力投入到把成绩从90分提高到97分这件事上是得不偿失，“对一些用人单位来说，请与我们接洽，”上海财经大学常务副校长徐飞发现， 不同的评级体系下， 绩点改革，取消绩点制在一定程度上能给学生“松绑”。

影响到评奖评优、保研、出国深造等，但有时候，还承担了部分筛选功能。

其中，改成等级制， “绩点本来是为了评价学生某一阶段的学习效果，能让教育告别“内卷”吗 绩点，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，为了不落人后，从2015级本科生和研究生起，其积极意义在于让部分学生不需要再为了总成绩提高一两分而陷入“内卷泥潭”，但也不能简单理解为采取相对模糊的评分体系就一定有利于国家拔尖创新人才培养，应采取不同的评价方式，这一定程度上催化了部分高校学生拼命抢“水课”的怪现象，是育人为本的教育，