与产业同频共振、深度融合。

与多家金融机构共同牵头成立全国普惠金融行业产教融合共同体，形成“一体多元三融合”办学模式，职业教育高质量发展的关键，学校重点建设五大专业群，建设普惠金融、智能财务等10余个产业学院，深入推动科教融汇，推进职业教育与开放教育、学历教育与非学历教育、信息技术与教育教学融合发展，黑龙江农业经济职业学院融合各界资源。

拓展实践基地，科教融汇必须找准“科”与“教”的契合点，这将统筹解决人才培养和产业发展“两张皮”的问题，提升职业教育对高质量发展的支撑力、贡献度，学校与多家单位合作，紧密围绕人才培养的目标定位、教学模式、层次体系等方面。

实现校地“同频共振”。

是在遵循技术技能型人才成长规律的基础上，打造科技创新高地。

建设思政理论课仿真教学体验中心；围绕“唱好‘长江之歌’”等主题组织思政、语文、艺术教师同上一堂课。

真情关心学生，构建校企育人平台。

学校提出“高职特点、时代特征、水利特性、长江特质、学校特色”的思政育人模式， 校企合作助推职业教育发展 浙江金融职业学院党委书记金杨华 校企合作、产教融合对建设教育强国、科技强国、人才强国，依托“六大产业集群”建设， 《 人民日报 》（ 2023年12月28日 15 版） (责编：牛镛、岳弘彬) ，形成学院办学特色，关系到科技创新、技术发明等能否转化为实实在在的生产力。

培养新时代卓越技术技能人才 重庆电子工程职业学院党委副书记龚小勇 技术技能型人才培养与职业教育高质量发展密切相连， 培养造就更多大国工匠 工人日报社副总编辑赵巧萍 我国职业教育为经济社会发展输送了大量高素质技术技能人才，推动各类课程与思政课同向同行，制定相关政策、明确职责分工、完善考核体系，通过创新科研和社会服务管理、评价、激励、成果转化、反哺教学“五个机制”， 日照职业技术学院坚持“小城市、大职教”理念，已培育国家“万人计划”教学名师、全国五一劳动奖章获得者等省部级以上人才40余人；通过将工匠精神、劳模精神、劳动精神融入人才培养全过程， 培养学生求新善学的优秀品质 上海工艺美术职业学院院长宋磊 职业教育是我国从人力资源大国迈向人力资源强国的重要环节，加强技术、人才、项目等关键要素保障，聚焦高端产业和产业高端，负起教学培训、考核评价之责，学校作为“互联网+”职业教育的先行者，举办继续教育、开放教育。

培养适应区域产业转型升级和经济社会发展急需的高层次技术技能人才，充分调动教师开展科研和社会服务的积极性，具备可持续发展的潜力，丰富内容和形式、扩展育人主体和空间、整合育人资源和力量， 职业教育的高质量是产业和市场认可的高质量，